Yleiskatsaus
Mikä on oppimishäiriö?
Liittovaltion lain mukaan oppimisvamma (LD) on pysyvä neurologinen häiriö, joka voi olla hienovarainen tai vaikea. Se rajoittaa aivojen kykyä tallentaa, käsitellä ja tuottaa tietoa ja vaikuttaa ihmisen kykyyn puhua, kuunnella, lukea, kirjoittaa tai laskea. Oppimisvammaisella lapsella on keskimääräinen tai keskimääräistä korkeampi älykkyys, mutta hän alittaa akateemisen potentiaalinsa merkittävästi. Nykyisten arvioiden mukaan oppimisvammaisia lapsia on 15 prosenttia kouluikäisestä väestöstä.
Mitkä ovat riskitekijät?
Yleisin riskitekijä on sukuhistoria. Harvempia riskitekijöitä ovat huono ravitsemus, vakavat päävammat, lasten hyväksikäyttö ja raskauteen liittyvät tekijät. (Kansallinen oppimisvaikeuksien keskus)
Lyijymyrkytys, keskushermoston infektiot tai syöpien, kuten leukemian, hoito voivat myös lisätä oppimisvaikeuksien riskiä.
Mitä tekijöitä ei pidetä riskitekijöinä?
Sokeus, näköongelmat, kuurous, fyysiset tai motoriset vammat voivat aiheuttaa oppimisvaikeuksia, mutta eivät aiheuta oppimisvaikeuksia. Samoin älylliset vammat (kutsuttiin aiemmin kehitysvammaiksi), autismikirjon häiriöt tai alhainen älykkyysosamäärä (IQ) voivat liittyä oppimisvaikeuksiin, mutta niitä ei pidetä oppimisvaikeuksina. Ympäristölliset, kulttuuriset tai taloudelliset haitat eivät aiheuta oppimisvaikeuksia, mutta voivat esiintyä samanaikaisesti oppimisvaikeuksien kanssa. Samoin käyttäytymishäiriöitä tai tunne-elämän häiriöitä voi esiintyä myös oppimisvaikeuksien yhteydessä.
Mitä muita ongelmia oppimisvaikeuksista kärsivillä lapsilla voi olla?
Noin 20 prosentilla oppimisvaikeuksista kärsivistä lapsista on myös tarkkaavaisuus-/hyperaktiivisuushäiriö (ADHD). Oppimisvammaiset lapset voivat turhautua, menettää kiinnostuksensa kouluun ja välttää haasteita. Heillä voi olla alhainen itsetunto ja emotionaalisia ongelmia, kuten vetäytymistä, ahdistusta, masennusta tai aggressiota. On myös yleistä, että oppimisvammaisilla lapsilla on sosiaalisia ongelmia. Lapset, joilla on diagnosoimattomia oppimisvaikeuksia, voivat olla vihaisia ja turhautuneita. Nämä tunteet voivat johtaa tunneongelmiin.
Mikä on lukihäiriö?
Lukihäiriö on yksi yleisimmistä oppimisvaikeuksien muodoista. Lukihäiriö on kieleen perustuva häiriö, joka vaikuttaa lukemiseen, kirjoittamiseen, oikeinkirjoitukseen ja usein käsinkirjoitukseen. Vaikka kirjainten tai sanojen kääntäminen saattaa olla huolenaihe lukihäiriöistä kärsiville lapsille, ne eivät ole lukihäiriön ensisijaisia merkkejä.
Kuka todennäköisesti epäilee oppimisvaikeuksia?
Lapsen vanhemmat ja opettajat epäilevät todennäköisimmin oppimisvaikeuksia, koska he viettävät eniten aikaa lapsen kanssa. Lapsen lääkäri voi myös epäillä oppimisvaikeuksia.
Oireet ja syyt
Mitkä ovat oppimisvaikeuksien merkit?
Seuraavat merkit voivat osoittaa, että lapsella on oppimishäiriö:
- Inhoaminen tai vaikeus lukemisen kanssa
- Huono käsiala
- Vaikeus matematiikan kanssa
- Vaikeus järjestää ajatuksia ilmaistakseen, mitä he haluavat sanoa
- Muistiongelmat
- Ongelmia koordinoinnin kanssa
- Vaikeudet kielen kanssa, kuten ohjeiden noudattaminen, sanojen muistaminen, riimiminen ja itsensä ilmaiseminen
- Vaikeus perustella
- Vaikeuksia oikeinkirjoituksen kanssa
- Viivästyneen puheen historia
Mitkä ovat dysleksian merkit?
Lukihäiriön varhaisia merkkejä ovat:
- Puhutun kielen viivästyminen
- Vaikeus ”löytää” oikea sana
- Vaikeus riimillä
- Vaikeudet lyhytaikaisen kuulomuistin kanssa
- Hienovaraiset ääntämisvirheet, erityisesti sanojen, joissa on useampi kuin yksi tavu
Kun lapsi tulee kouluun, seuraavat lukihäiriön merkit voivat ilmaantua:
- Vaikeus oppia aakkosten kirjainten nimiä
- Vaikeus oppia kirjoittamaan aakkosten kirjaimia
- Vaikeus oppia kokonaisia sanoja lukemista ja oikeinkirjoitusta varten
- Vaikeus käyttää äänentoistoa
- Sanojen lukuvaikeuksiin liittyvät ymmärtämisvaikeudet
Hallinta ja hoito
Miten oppimisvaikeuksia hoidetaan?
Oppimisvaikeuksia hoidetaan kasvatuksellisesti, mieluiten varhaisella puuttumisella. Kasvatusasiantuntija voi opettaa tehokkaita oppimisstrategioita auttaakseen lasta voittamaan oppimisongelmansa. Sen lisäksi, että liittovaltion lait varmistavat, että koulut tarjoavat diagnostisia testejä, ne edellyttävät, että kaikille lapsille, jotka ovat oikeutettuja niihin, tarjotaan korjaavia palveluita. Yksityinen tutorointi voi myös olla hyödyllistä edistymisen maksimoimiseksi. Arvosanan toistamista ei yleensä suositella, ja siihen voi liittyä huonoja pitkän aikavälin tuloksia.
Lapset ja heidän perheensä voivat hyötyä psykologisesta neuvonnasta. Oppimisvaikeuksista kärsiville lapsille tarvitaan ymmärrystä ja emotionaalista tukea, jotta he voivat tuntea olonsa hyväksi. On myös tärkeää tarjota menestymismahdollisuuksia alueilla, joilla lapsi voi loistaa. Lopuksi, oppimisvaikeuksista kärsivillä lapsilla on joskus ongelmia vertaissuhteiden kanssa, ja he voivat hyötyä neuvonnasta heidän sosiaalisten taitojensa parantamiseksi.
Oppimisvaikeuksia ei hoideta lääketieteellisesti; oppimisvaikeuksista kärsivät lapset, joilla on myös diagnosoitu rinnakkainen häiriö, kuten tarkkaavaisuushäiriö (ADHD), voivat kuitenkin hyötyä lääkityksestä. Lääkäreiden tulee seurata potilaiden akateemista edistymistä osana yleistä lääketieteellistä hoitoaan.
Näkymä / ennuste
Mitkä ovat oppimisvaikeuksista kärsivien lasten näkymät?
Vaikka lapset eivät kasva oppimisvaikeuksista yli, he voivat oppia sopeutumaan ja parantamaan heikkoja taitojaan. Jos oppimisvaikeudet tunnistetaan ja niitä hoidetaan varhaisessa vaiheessa, nämä vammaiset lapset oppivat todennäköisemmin voittamaan vaikeutensa säilyttäen samalla positiivisen minäkuvan. He voivat myös oppia kehittämään henkilökohtaisia vahvuuksiaan ja heistä tulee erittäin tuottavia ja menestyviä aikuisia.
Mistä löydän lisätietoja oppimisvaikeuksista?
- National Center for Learning Disabilities (NCLD). www.ncld.org
- Kansallinen vammaisten lasten levityskeskus (NICHCY). nichcy.org
- LD Online. www.ldonline.org
- Kansainvälinen lukihäiriöyhdistys. www.interdys.org
Asuminen kanssa
Mitä sinun tulee tehdä, jos sinä tai lapsesi opettaja tai lääkäri epäilee oppimisvaikeuksia?
Vanhempien tulee pyytää testiä virallisesti koulujärjestelmänsä kautta. Koulut ovat velvollisia arvioimaan lasta (3–21-vuotias), jos hänen epäillään olevan vamma, joka vaikuttaa hänen oppimis- tai koulutussuoritukseensa. Tämä arviointi tarjotaan perheille maksutta, ja siihen on lain mukaan sisällyttävä useampi kuin yksi standardoitu testi tai menettely.
On tärkeää, että koulun henkilökunta, perheet ja perhelääkäri tekevät yhteistyötä oppimisvammaisten lasten diagnoosin ja hoitosuunnitelman laatimiseksi. Mitä nopeammin oppimisvaikeudet havaitaan, sitä parempi, jotta lapsi voi alkaa saada tarvitsemaansa koulutusapua.
Mitä vanhemmat voivat tehdä?
Vanhempien tulee varmistaa, että heidän lapsensa saa apua oppimisongelmiinsa. Heidän tulee myös seurata lapsen edistymistä varmistaakseen, että taitojen kehittyminen tapahtuu riittävästi. Vanhempien tulee edistää vuorovaikutusta ulkopuolisten asiantuntijoiden, koulun henkilökunnan ja lapsen lääkärin välillä. On myös tärkeää, että vanhemmat luovat kotona oppimiseen kannustavan ilmapiirin.
