ADHD:n ja lahjakkuuden välisen yhteyden ymmärtäminen

Lahjakkuudella ja tarkkaavaisuushäiriöllä (ADHD) on useita yhteisiä piirteitä, jotka voivat vaikeuttaa niiden erottamista toisistaan. Ei ole myöskään harvinaista, että lahjakkailla lapsilla on myös ADHD.

ADHD näyttää olevan lisääntynyt lahjakkaiden lasten keskuudessa, vaikka asiantuntijat yrittävät edelleen täysin ymmärtää näiden kahden välisen yhteyden. Lapsia, joilla on sekä lahjakkuus että ADHD, kutsutaan joskus “kahdesti poikkeuksellisiksi” tai “2e”, vaikka nämä eivät ole virallisia lääketieteellisiä termejä.

Sekä lahjakkuutta että ADHD:ta pidetään oppimiserona, ja niillä voi olla päällekkäisiä ominaisuuksia.

ADHD on mielenterveystila, joka aiheuttaa erilaisia oireita. Lapsia kuvataan “lahjakkaiksi”, jos heillä on ikäänsä nähden keskimääräistä älykkyyttä, kykyjä tai kykyjä.

Sekä ADHD että lahjakkuus vaikuttavat oppimiseen ja toimintaan, ja jokaiseen liittyy tiettyjä haasteita ja vahvuuksia, erityisesti luokkahuoneessa. Kuten kaikki lapset, ADHD- ja lahjakkuudet tarvitsevat tukea, joka on erityistä heidän haasteisiinsa, vahvuuksiinsa ja kiinnostuksen kohteisiinsa.

Tässä on lähempi katsaus ADHD:n ja lahjakkuuden väliseen yhteyteen ja vinkkejä lapsesi tarpeiden tukemiseen.

Päällekkäiset merkit

ADHD ja lahjakkuus voivat ilmetä eri tavalla eri ihmisillä. Kaikilla ADHD:sta kärsivillä ei ole samoja kokemuksia tai oireita. Samoin kaikilla lahjakkailla lapsilla ei ole samoja ominaisuuksia.

Jotkut ADHD:n oireista voivat näyttää lahjakkuuden merkiltä ja päinvastoin. Tämä on saanut jotkut asiantuntijat miettimään, onko joillekin lahjakkaille lapsille diagnosoitu ADHD väärin. Vuoden 2023 tutkimus kuitenkin viittaa siihen, että useimmat lapset, joilla on sekä lahjakkuus että ADHD, on diagnosoitu oikein.

Seuraava kaavio erittelee joitain yleisiä päällekkäisiä oireita ja miten ne voivat ilmaantua:

Oire	Lahjakkuus	ADHD
Tarkkailemattomuus	Kiinnitä vähän huomiota kyllästyessään	Vaikeus kiinnittää huomiota, vaikka he eivät olisi kyllästyneitä
Hyperfiksaatio	Saattaa olla paljon energiaa ja huomiota tiettyihin tehtäviin	Saattaa olla paljon energiaa ja huomiota tiettyihin tehtäviin
Tehtävän suorittaminen	Voi priorisoida omia tehtäviä tai harrastuksia muihin tehtäviin nähden	Vaikeus itsenäisen tehtävän suorittamisessa
Kuuntelutaidot	Kiinnostunut omista ideoista enemmän kuin muiden	Vaikeus kuunnella tarkkaavaisesti
Motivaatio	Saattaa tuntea olevansa motivoitumaton tekemään tehtäviä, jotka eivät ole innostavia tai oleellisia heidän kiinnostuksensa kannalta	Vaikeus pitää kiinni tehtävistä, vaikka olisit kiinnostunut
Organisaatio	Voi olla joko sekava tai hyvin järjestäytynyt	Järjestäytymisessä on yleensä vaikeuksia
Ohjeita seuraamalla	Kyseenalaistaa auktoriteettia ja kyseenalaistaa säännöt	Vaikeus noudattaa ohjeita
Energiataso	Mahdollisesti energisempi kuin muut	Yleensä energisempi kuin muut
Impulsiivisuus	Voi olla impulsiivinen	Usein impulsiivinen
Luovuus	Voi olla erittäin luova	Yleensä olla luovia, kekseliäitä ajattelijoita

Erottaa nämä kaksi

Usein tärkein ero ADHD:n ja lahjakkuuden välillä on se, kuinka olosuhteista keskustellaan toiminnan kannalta.

Koska ADHD on oppimisero, oireet määritellään sen mukaan, kuinka ne vaikuttavat päivittäiseen toimintaan. Tästä syystä termi “vaikeus” mainitaan usein yllä olevassa taulukossa. Lahjakkuus sen sijaan nähdään lahjana ja vahvuutena. Yleisopetuksessa ADHD:tä pidetään usein haasteena, kun taas lahjakkuutta pidetään vahvuutena.

Mutta sekä lahjakkuudella että ADHD:llä on vahvuuksia ja haasteita.

Lahjakkaat lapset voivat helposti kyllästyä ja haaveilla, mikä voi vaikuttaa negatiivisesti heidän käyttäytymiseensa ja suorituskykyinsä. Samoin ADHD:llä on etuja. Esimerkiksi niillä, joilla on ADHD, on usein kyky hyperfokusoida tiettyihin tehtäviin eivätkä häiritse keskittymistä ennen kuin tehtävä on valmis.

Lasten tukeminen heidän vahvuuksiensa hyödyntämisessä – olivatpa he lahjakkaita, ADHD:ta, molemmat tai ei kumpaakaan – voi parantaa heidän itsetuntoaan ja päivittäistä toimintaansa.

Voiko lahjakkuus “naamioida” ADHD-oireita?

Kyllä, lahjakkuus voi “naamioida” ADHD:n ja ADHD voi “naamioida” lahjakkuutta. Toisin sanoen yhden oireet voivat tehdä toisen oireista vaikea nähdä.

Esimerkiksi ADHD-lapsi, joka on erittäin älykäs, voi menestyä hyvin koulussa ja osoittaa korkeaa lahjakkuutta. Koska he ovat menestyviä, vanhemmat ja opettajat saattavat jättää huomioimatta ADHD-oireet, kuten korkean energian tai organisaation haasteet.

Tästä huolimatta tämän lapsen voi olla vaikea suorittaa tiettyjä toimintoja, ja hän voi hyötyä terapiasta, erityisistä oppimisstrategioista tai lääkkeistä.

Sitä vastoin ADHD voi johtaa lahjakkaan lapsen huonoon suoritukseen koulussa. Lapsen kyvyt voivat jäädä huomaamatta, koska tietyt päivittäiset tehtävät ovat hänelle vaikeita. Heillä voi esimerkiksi olla vaikeuksia keskittyä tai suorittaa tehtäviä, joten heidän ideansa ja projektinsa jäävät joko keskeneräisiksi tai heidän kouluvaikeutensa varjostavat.

Kuinka yleisiä ovat “2e” lapset?

Vuoden 2023 tutkimuksessa tarkasteltiin otosta ADHD-lapsista ja havaittiin, että 8,8 prosenttia oli lahjakkaita.

Mutta on vaikea arvioida, kuinka monella lahjakkaalla lapsella on ADHD (tai päinvastoin) monista syistä:

ADHD voi jäädä diagnosoimatta lahjakkailla lapsilla.
ADHD voi peittää lahjakkuuden.
Ei ole yksimielisyyttä “lahjakkuuden” kriteereistä.
“Lahjakas” on kiistanalainen etiketti.

Lisää tutkimusta tarvitaan ymmärtääksemme täysin, kuinka yleistä on kokea sekä ADHD että lahjakkuus.

Vinkkejä “2e” lasten tukemiseen

Lahjakkaat lapset, joilla on ADHD, saattavat tarvita lisätukea tietyillä elämänsä alueilla. Omaishoitajat voivat rohkaista heitä harjoittamaan kykyjään ja samalla auttaa heitä harjoittamaan tärkeitä elämäntaitoja, joita ADHD:n oireet voivat vaikeuttaa.

Seuraavat vinkit voivat auttaa sinua tukemaan lastasi sekä luokkahuoneessa että sen ulkopuolella:

Keskustele opettajien kanssa lapsesi tarpeista ja vahvuuksista.
Kannusta lapsia harjoittamaan kiinnostuksen kohteitaan ja harrastuksiaan.
Löydä rikastumismahdollisuuksia, kuten kesäohjelmia, kotiprojekteja ja ulkopuolisia aktiviteetteja.
Kannusta heitä ottamaan yhteyttä ikätovereihisi, jotka ovat samanhenkisiä ja joilla on samanlaiset kiinnostuksen kohteet ja kyvyt.
Työskentele opettajien kanssa kehittääksesi 504-suunnitelman tai yksilöllisen koulutussuunnitelman, joka kattaa heidän mahdollisesti tarvitseman majoituksen, kuten lisäajan testeihin tai aputekniikoihin.
Harjoittele johdon toiminnallisia taitoja, kuten organisointia, suunnittelua ja ajanhallintaa, koulussa ja kotona.
Tunnista roolimalleja, joilla on ADHD ja jotka ovat lahjakkaita kiinnostuksen kohteelleen.
Etsi tukiryhmä vanhemmille, joilla on lahjakkaita ADHD-lapsia.
Anna lapsellesi tilaa keskustella kiinnostuksen kohteistaan ja tunteistaan.

Lopputulos

ADHD:tä ja lahjakkuutta pidetään usein oppimiserona, koska ne vaikuttavat oppimiseen. Niiden oireissa ja ominaisuuksissa on paljon päällekkäisyyttä, mikä voi tehdä niistä haastavan erottaa toisistaan. Lisäksi ei ole harvinaista, että lahjakkailla lapsilla on myös ADHD.

Lapset, jotka ovat lahjakkaita, joilla on ADHD tai molemmat, saattavat tarvita lisätukea johtotehtävien harjoittamisessa ja kiinnostuksen kohteidensa ajamisessa.